Las comunicaciones, ideas para trabajar en clase

Por Cesar Linietsky
Las tecnologías de la comunicación en “tiempo real” han ido cambiando de medio, desde el espacio físico en los telégrafos ópticos, pasando por las tecnologías con cables en el caso del telégrafo eléctrico, luego otras basadas en ondas electromagnéticas que caracterizan a la telegrafía inalámbrica, luego a la radio y más tarde a la televisión –cuyo medio es el aire– paravolver a los cables y más tarde utilizar las fibras ópticas. Actualmente, todas estas formas de comunicación conviven en un complejo sistema en el que es posible comunicarse desde y hacia diferentes puntos del planeta. A continuación, vamos a aportar algunos ejemplos para el abordaje de estos contenidos. Seguir leyendo.

Cesar Linietsky se suma a laeducaciontecnologica.blogspot.com.ar

Todos quienes transitamos por el camino de la Educación Tecnológica en Argentina sabemos de la importancia de Cesar Linietsky en la construcción de esta disciplina; a través de sus aportes hemos aprendido y nos movilizamos por seguir haciéndolo.

Desde esta página celebro y agradezco los artículos que me ha enviado para poder compartirlos con toda la comunidad de este blog, esto sin dudas es una gesto que posibilita seguir enriqueciendo el nuestro campo de conocimiento.

En las próximas entregas estaremos publicando sus trabajos.

El nuevo libro...un desafío didáctico

Educación Tecnológica: un desafío didáctico. Construcción de conceptos y desarrollo de capacidades. 

Ediciones Novedades Educativas. Colección biblioteca didáctica.

Este nuevo libro de Silvina Orta Klein en el que participamos como autores invitados Cesar Linietsky y quien escribe, es un aporte que intenta enriquecer los debates y las reflexiones en torno al campo de la Educación Tecnológica como disciplina escolar. Es una publicación dirigida a los docentes que plasma los desarrollos curriculares y didácticos sobre los que venimos trabajando en los últimos años. 

En el prólogo Abel Rodriguez de Fraga expresa "La obra debería verse como una toma de posición en el debate contemporáneo sobre las orientaciones que debería adoptar la Educación Tecnológica. La que asume esta obra recupera para la disciplina el propósito de no limitar sus enseñanzas a una pocas clases de tecnologías sino a tratar de comprender a la Técnica, críticamente, como un proceso sociocultural en sus dimensiones más micro. Esto los lleva a valorar ese registro de la acción donde, en el contexto de actos de tecnificación, las continuidades funcionales se articulan con las discontinuidades promovidas por los nuevos soportes materiales. La comprensión de estas relaciones a lo largo de la escolaridad y de la formación docente permite dar cuenta de que cosas técnicas mutan, realmente, cambiando de identidad y cuales, prosiguiendo añejas rutas simbólicas vuelven una y otra vez a ocupar las fantasías técnicas de los humanos." 

Los invitamos a un lectura atenta que habilite formas de pensar y hacer tecnología en la escuela.